《怎样上好“学讲课”》(摘要)-徐州市第二中学
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《怎样上好“学讲课”》(摘要)

2015年05月15日 14:11 佚名 点击:[]

——关于“学讲方式”课堂值得思考的几个问题

 

20141128日,在徐州市“学讲计划”推进“县县行”新沂站活动中,李运生副局长就当前“学讲方式”课堂若干值得思考的问题,与参会人员进行了交流。现在,市教育局“学讲计划”办公室将报告中的问题整理发布,希望能引起各地各校教师和教育管理人员的重视,积极思考,努力实践,相信我们能够在实践中找到问题的答案。

 

一、导学案是什么?

关于导学案应该思考的几个问题:

1.  导学案内容是习题?

2.  导学案是教案?

3.  导学案作用是检查预习情况?

4.  导学案有模式?

5.  导学案必不可少?

6.  导学案应该一样?

7.  导学案是教师编制的?

8.  导学案环节细致了好?

二、怎样促进学生自主学

思考:学生为什么自学不起来?

1.  基础知识不足以支撑自学

2.  没有掌握自学的方法

3.  没有自主的意识、习惯

4.  没有自学的动机、兴趣、意志、毅力

5.  没有自学的资料、资源

6.  没有自学的咨询、指导、支持

7.  没有自学效果、正误的诊断评价

8.  没有自学的环境、条件

9.  不会计划学习

10. 不能掌控时间

三、怎样组织合作学

关于合作学习应该思考的几个问题:

1.  什么样的问题需要合作学习?

2.  合作学习有哪些功能?

3.  合作学习有哪些基本功?

4.  合作学习需要哪些规则?

5.  合作学习中角色如何分配?

6.  合作学习的人际关系基础是什么?

7.  合作学习的秩序如何保证?

8.  合作学习的效率如何提高?

四、自主的课堂需要规则吗?

关于自主课堂的规则:

1.  坐、站、走、位置、面向、四肢的行为规则

2.  发言、对话、提问、解答问题、帮助别人、表达意见言语的规则

3.  谦虚、尊重、宽容、理解、和气、生气、责备等表达情绪、态度的行为言语规则

4.  男女同学交往的规则

5.  借用他人学习资料、批改他人作业的规则

6.  对待问题、困难、挫折、批评、嘲讽的规则

五、怎样体现学科特性?

关于学科味的几个问题:

1.  什么是学科味”?

2.  学科素养是什么?

3.  学科素养、教材、知识点的关系是什么?

4.  一堂课如何体现学科素养提高?

5.  自主学习中为什么没了学科味”?

6.  有的学科不容易上学讲课?

六、怎样才能学进去

学生学进去面临的问题

1.  不想学

2.  不会学

3.  学不会

4.  书看得懂,但不会解题

5.  学会了,但记不住

6.  题目变个样就不会了

7.  学习速度慢,跟不上进度

8.  基础差

9.  好粗心

七、怎样做到讲出来

关于“讲出来”的几个问题:

1.  为什么要讲出来?

2.  在哪里讲出来?

3.  为什么讲不出来?

4.  怎样开始讲出来?

5.  怎样用学科语言讲出来?

6.  哪些内容需要讲出来?

八、怎样提升教研活动水平?

关于提升教研活动水平的几个问题:

1.  教研有哪些重要课题?

2.  教研如何体现合作?

3.  教研如何实现头脑风暴?

4.  教研如何实现专家引领?

5.  教研的实效性如何实现?

6.  教研成果如何积累?

7.  教研如何项目化?

九、转变从哪里开始?

改革从问题开始    转变从自我开始

实践从今天开始    成效从点滴开始

 

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