沛县曙光小学:合作技能的训练策略-徐州市第二中学
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沛县曙光小学:合作技能的训练策略

2015年06月15日 14:15 佚名 点击:[]

一、合作技能的具体内容

1.听取

听人发言要专心,眼睛要注视对方,以微笑、点头表示感兴趣或赞同。

努力听懂别人的发言,边听边想,记住要点,并考虑他说的话是否符合实际,有没有道理。

别人发言时不要随便插嘴打断。有不同意见,要耐心听别人说完后再提出。

听人发言如有疑问,请对方解释说明时,说话要有礼貌,用上“是否请您“或”您是不是可以”。

会站在对方立场考虑问题,体会别人的看法和感受。

2.说明

先准备后发言,不信口开河。

发言围绕讨论中心,不东拉西扯。

谈看法要有根据,能说清理由。

语言表达力求清楚明白,不啰嗦。

别人提出疑问要针对问题耐心解释,要尽可能作出令人满意的答复。

3.求助

遇到学习上的困难,可向同学请教,要让别人明白你不懂不会的地方。

态度要虚心有礼,略略欠身,眼睛注视对方。

接受帮助后,应肯定对方对你的帮助并表示感谢。

4.反思

虚心考虑别人的意见,修正和补充自己原来看法中不正确不完善的地方。

勇于公开承认自己的错误认识,肯定与自己不同甚至相反的正确看法。

5.自控

服从组长安排。

遵守纪律,不随意离开座位,不讲与学习无关的话。

小组讨论时,有次序地发言,声音要轻,不影响其他小组学习。

服从组内大多数人意见,个人意见可以保留,但应到课后再与老师同学交换不同意见。

6.帮助

关心同学,及时了解同学的困难。

主动、热情、耐心地帮助同学,对被帮助同学不说讽刺、嘲笑一类的话,不伤害同学的自尊心。

帮助时,要向同学说清发生困难的原因和解决问题的方法。

对同学说:“有困难找我,我会尽力而为的。”

7.支持

对别人的正确意见以点头、微笑表示赞同,还可以说“我完全同意××的意见。”

对别人的高明见解以点头、微笑、鼓掌表示赞赏,可说“太棒了”“真是令人佩服”。

8.说服

在仔细观察别人的发言或操作的基础上,提出不同意见。

肯定对方意见正确的一面,再批评错误的一面。

摆事实讲道理,以理服人。

平等待人,态度诚恳,说话婉转,不嘲笑、攻击别人。

9.建议

独立思考,敢于提出自己的大胆设想。

开动脑筋,提出自己的看法及理由,提出具体的行动方案和措施。

10.协调

1)鼓励:善于根据学习任务引发话题,组织讨论。

关注每一个组员的活动,对组员的发言适时给予鼓励性评价。

随时注意观察讨论的气氛和组员的参与情况,用微笑、期待的目光或鼓励的话引导较少发言的同学参加。

2)阻止:当组员思想开小差或违反纪律时,可先正面提醒“请注意纪律”或用目光动作暗示。如仍无效,再严肃点名制止。当组员讨论偏离中心议题时,应委婉地发出信号,使言归正传。当组员讨论态度不当时(如对别人发言取笑攻击等)时,应予指正。

3)求同:仔细听取别人意见,考虑这些意见的合理性。努力找出不一致的地方,作出必要让步,达成一致性意见。

4)分担:明确学习任务和目标,根据个人特点分配任务。各自专心学习,努力完成任务。展示学习成果,交流提高。

5)总结:综合说明同学讨论时提出的几点意见,分析讨论意见,作出结论。

二、合作技能的培养方法

1.在合作学习之前通过讲授等方法让学生充分认识到合作学习的重要性。

对于个人来说,良好合作技能的掌握有利于小组内、班集体内人际关系的处理,使自己在轻松和谐的氛围里学习,而且现代生活处处需要与人合作交流,现在合作技能的积累,能为以后的学习和工作奠定良好的基础;对于集体来说,组员间合作技能的掌握能推动小组合作的顺利进行,提高学习效率,有利于整个班集体凝聚力的形成。

2.在合作学习过程中抓住机会,实时点拨、指导学生。

3.注重对合作技能的反馈和评价。

 

 

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