让思想深刻起来-徐州市第二中学
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朝夕讲坛

让思想深刻起来

2015年03月24日 09:39 朝夕文学 点击:[]

一、思考

1、《高考语文考试说明》中作文“发展等级”的第一条要求是什么?

[明确]是“深刻”。以前的提法是“深刻透彻”,现在作了变更。要求一个十七八岁的中学生对问题认识“深刻”且阐述 “透彻”,的确属于苛求。对于“考纲”的这一变化。我的理解是:你可能不够“透彻”,但你不能不“深刻”。

2、《高考语文考试说明》中关于“深刻”的具体要求是什么?

[明确]透过现象深入本质,揭示问题产生的原因,观点具有启发作用。

3、能够做到“深刻”吗?

导入:不少同学会说,我的思想不够成熟,见识不广博,眼界不开阔,体验不丰富,理论修养不高,政策水平不够,叫我如何能“深刻“?

这令我想起了课文《琐忆》中鲁迅先生打的那个著名的比方:一条小溪,明澈见底,即使浅吧,但是却浅得澄清,倘若烂泥塘,谁知道它到底是深是浅呢?也许还是浅点好。“鲁迅先生告诉我们:与其故作高深,不如清纯自然。

但是,另一方面,我又要告诉同学们,在平时作文中,在高考作文中,很多“思想不成熟,见识不广博,眼界不开阔,体验不丰富,理论修养不高,政策水平不够”的中学生,都做到了“深刻”!“他山之石,可以攻玉。”别人的成功经验,是我们最好的借鉴。

今天这节作文课,我要告诉同学们的是,只要你用心思考、精心锤炼——

你的“深刻”不是梦!

二、欣赏高分作文 

难题
                          重庆一考生
  当时代竞相表达对美少年顶礼膜拜,当城市竞相奉献对娘娘腔的崇拜,当软弱成为一种时尚,当苟且成为一种潮流,这个时代的青少年变得脆弱。如何找回青年的激情,青年的霸气,青年的壮志成了难题。
  几十年前,北岛代表当时的青年喊出了我不相信,这是信念坍塌后集体怀疑中的呐喊;十四年前,一本畅销书中写道中国,你可以说不,代表了当时愤青的怒吼;而现在,在社会矛盾幻想似的消失以后,青年们只会在网上冒一句我被你雷倒
  是的,找回青年的激情已经成为难题。
  我们沉迷在温一壶阳光下酒的柔情中,作为花朵,我们害怕凋零,所以不能开放;作为矿石,我们害怕锻炼,所以不能成为钢;作为种子,我们怕埋没,所以不能发芽。我们在似这般花花草草由人恋,生生死死遂人愿的园中游戏、游玩。少年强则中国强!可这般无激情的青年怎样面对一个崛起中的中国。
  是的,找回青年的霸气已成难题。
  几人平地上,看我碧霄中的豪气在哪儿?江山也要伟人扶的自信在哪儿?扬天地正气,法古今完人的志气在哪儿?当风轻借力,一举入高空的霸气在哪里?治国平天下,舍我其谁的气概在哪里?不再需要千里水天一色,看孤鸿明灭的安静了,我们要有豪气、有霸气的青年迎接飞速发展的中国。
  是的,找回青年的壮志已成为难题。
  我们还在此情不关风和月的柔媚中滚打摸爬,我们的非主流的自拍,我们的哈韩装,我们的爆炸头,我们的黑眼圈……才站在时代的舞台,聚光灯已锁定了我们太多的负面新闻。难道这只是青春的流?不!我们已病得太重,我们要呼唤穷且益坚,不坠青云之志的热血青年。
  怎样才能解决这一难题,怎样才能找回青春失落的激情、壮志与豪气!青年们,看一看男儿不展风云志,空负天生八尺躯;学一学我自横刀向天笑,去留肝胆两昆仑;品一品男儿何不带吴钩,收取关山五十州;悟一悟是七尺男儿,生能舍己,作千秋雄鬼,死不还家
  温总理说:“吾身虽瘦,必肥天下。这是一个年过花甲老人的壮志。我们面对着自古英雄出少年的话,难道不羞愧吗?为了让这道难题得到重视,在《敬告青年》发表后的一百周年,我要写下:
  激情的而非平淡的,雄壮的而非婉约的,热烈的而非柔情的,自信的而非懦弱的。
  青年们,要记住这一难题,要摆脱这一难题,呐喊出:在死亡到来之前,让生命与日争辉!

三、欣赏启示:

一篇文章,甚至一部著作,所要告诉读者的,说到底,往往就是那么一点或几点经过概括、抽象的思想。一篇习作,尤其是考场作文,不可能句句反复推敲,更不可能做到字字珠玑,但总要设法把自己的一些想法浓缩在一两句话里,总要努力写好其中的一句两句,使之尽可能具有令人警醒或回味的效果,以提高整篇文章的质量。我认为,只要你的文章是“充分站在事实上说话的”,做到了持之有据,言之凿凿,同时,又水到渠成地写出一句几句富有理趣、令人警醒的句子,片言居要,画龙点睛,你的文章就可谓之“深刻”!有一种“万绿丛中一点红”的美感。这些“他山之石”,应该成为“攻石”的利器。

四、“他山之石”,能给我们带来哪些启示?

(一)敢于对话题作出判断,让思想在“立体透视”下深刻

1、欣赏2001年高考优秀作文中的第一组“点睛”语言

①诚信是去掉一切外在的美丽、举止的优雅和谈吐的从容后剩下的纯净的品性。《诚信是金》

②诚信是一种超越自我并给人以倍增勇气的力量。《我心永恒》

③诚信是人登上成功殿堂的奠基石。《走路的人》

④诚信是最不应该而又最容易让人忽视的美德。《我诚信,我美丽》

⑤诚信是一面火红的不倒的真情的旗帜。《留下诚信给自己取暖》

2、主要启示

1这一组“点睛”语言都采用的是什么句式?

[明确]:判断句式。

2启示:

判断句是一种最简单最常见的句式,但却不可小看。因为它是“对客观事物的‘透视’”(马克思语)。话题作文写作常常涉及到概念;而文章的展开和深化,往往有赖于对概念的阐明。因此,对话题中的重要概念,作出明确的判断,常常成为文章是否“深刻”的标志。文章中对话题作出的准确无误而又新颖独特的判断,让人一看,常常会有“眼睛一亮”之感。警策性因此而生,“深刻”感由此而形成。

(二)尽量多角度审视话题,让思想在“铺排张扬”中深刻

1、欣赏2001年高考优秀作文中的第二组“点睛”语言

诚信是什么?是人最基本的素质与道德要求,是人与人之间维系的绳索,是我们正立于天地之间的脚下基石,是茫茫大荒中那“一点浩然气,千里快哉风”

《常存抱志柱》

诚信是为人处世治国安邦的根本;诚信,是贵于金子般的品质;诚信,是千金难买的招牌。 《诚信为本》

请重拾诚信,因为它是祖先倾其一生呵护而得以流传的文明火种;请重拾诚信,因为它是做人之本,立业之基;请重拾诚信,因为它是现代社会的精神梁柱。《守卫精神火种》

诚信是一个明净的窗口,将自己的内心敞露在大家的面前;诚信是一把钥匙,打开别人对你可能产生的种种疑虑;诚信是一首动人的歌,你唱我唱,把我们大家的心联系在一起;诚信是一份最好的礼物,献给亲人和朋友,让生活更甜蜜,让人间更美满。《论诚信》

诚信是心灵和谐的催化剂,诚信是事业辉煌的铺路石,诚信是人与人之间的桥梁。

《给生命一根拐杖》

2、主要启示

这一组“点睛”语言均采用排比句式。比起前面那些判断句来,这一组排比句,在揭示话题“诚信”的内涵方面,显得更全面,更充分,因而更“深刻”。从语言与思维的关系上讲,排比句是靠思维的发散性与逻辑性编织而成的,是一种思维的发散,是一种对事物本质的多方探究,是一种思维认识的渐次展现。它是透辟认识事物的思想美和铺排张扬的语言美的交相辉映,水乳交融。正因为如此,排比句曾被人誉为“议论文中的一道风景”。

(三)大胆用格言进行思维,让思想有“睿智精警”的深刻

1、欣赏2001年高考优秀作文中的第三组“点睛”语言

①人讲诚信,朋友多,受欢迎,路好走;国家讲诚信,风气好,形象好,发展快。

《诚信为本》

②有德有才者,谓之君子;有德无才者,谓之贤人;有才无德者,谓之小人。

《人生需要诚信》

③对别人诚,就是对自己信;谁对命运不诚,命运就将对他不信。”“农误地一时,则自误一年。人不信于一时,则不信于一世。《与诚信同行》

④我不知道这些人是不是以为诚实际工资守信于己无关,但我知道,拒绝诚信的人生绝对不是一个出色的人生。 《出色人生的定义》

⑤欺人只能一时,而诚实却是长久之策。”“诚信是难得易失的,费十年功夫积累的诚信,往往有一时一事的言行而失掉。《诚信,人格的力量》

2、主要启示

与前边两组句子相比,这一组“点睛”句更耐人寻味,因为它们都采用了复句的语言形式。在各种句式中,复句最适合用来表现精微的事理;很多为人们喜闻乐见、津津乐道的“格言”,都是采用复句的形式。在上述复句中,递进形式的复句,让我们感受到了由此及彼、思维渐次深入之美;并列形式的复句,让我们感受到求同辨异、思维包罗万象之美;而采用正反对比的思维方式写出的复句,更给我们一种睿智精警、思维辩证严密的美感。这些复句,都能给我们一种“格言”的美。引用格言固然重要,在作文中自创格言,更是可贵。秦牧:“引用人们的警语有时是需要的,但更重要的是自己也能够写出警语。”很多大作家大文豪,常常用格言作为自己提高修养的手段。高尔基:“在运用格言进行的思维中,我学到了很多东西。”

(四)善于用形象表现事理,让思想因“深入浅出”而深刻

1、欣赏2001年高考优秀作文中的第四组“点睛”语言

①玉可碎而不可损其白,竹可破而不可毁其节。士为知己者死,人因诚信而存。

《赤兔之死》

②鸟儿不能折断翅膀,人类不能没有诚信”断翅的鸟儿飞不起来,断翅的人也是没有前途的。 《折断的翅膀》

③诚信就好似大海里屹立的礁石,在海浪的冲击下,固守着心中的那份坚强。

人生需要诚信,犹如树高千丈,仰赖树根的滋养一般。《人生需要诚信》

④诚信是一块宝石,就藏在你的心中即使一时蒙上了灰土动员会要你轻轻将它拭净,你会惊喜地发现它依旧光彩照人。《人生有路,诚信为径》

⑤诚信是一轮金赤朗耀的圆月,惟有与高处的皎洁对视,才能沉淀出对待生命的真正态度;诚信是一枚凝重的砝码,放上它,生命摇摆不定,天平立即稳稳地倾向一端;诚信是高山之巅的水,能够洗尽浮华,洗尽躁动,洗尽虚诈,留下启悟心灵的妙谛。《诚信归去来》

2、主要启示

“化虚为实,深入浅出”是这组句子的基本特点。这一组比喻句告诉我们,说理完全可以不硬着头皮扳着面孔;写文章不能只有逻辑思维,不能只有抽象的概念,我们不能总是人为地把逻辑和文学、思想和形象对立起来。大量事实表明,鲜活的形象有着比概念更丰富的内涵,并且可以为读者提供更多思考和想象的空间。我们完全可以用形象化的文学语言来表达自己对事物的理解,对生活的认知。马克思曾说:“逻辑的发展完全不必限于纯抽象的概念。”艺术即逻辑,形象即思想,我们可以而且应该让思想与激情双美齐飞,让哲理的光辉映照生活,用诗一般的语言升华感情。

(五)提炼事实辨证地思考,让思想在“理性思考”中深刻

要列举事例,但不能只陈述事例就完了。在叙写完具体事例后,要对事例作简洁合理而与话题(或你紧扣话题的观点)紧密了联系的分析,进行挖掘提炼,使事例与话题及你的观点相关,能充分证明话题、观点,且你的分析议论要深刻,要富于理性,表现一定的哲理或你的辨证思考。这样事例对于该话题才有意义,才会在理性思考中深刻。

【例如】① 巨鹿之战,项羽带兵与十倍于己的秦军作战,面对着强大的敌人,项羽创造了军事史上的神话,“破釜沉舟,背水一战”,将自己的军队置诸死地,摆在将士面前的只有一条路——向前。项羽的勇气,战胜了秦军,也战胜了自己。正是他敢于挑战自我的勇气,将自己置身于死地才取得了巨鹿之战的伟大胜利,成就了历史上赫赫有名的西楚霸王。

(《历史的见证》)

华罗庚年轻时,在一个中学干杂活,晚上在如豆的油灯下演算,为以后成为著名数学家打下了坚实的基础;开普勒长期操劳杂役,业余时间便刻苦钻研,从而发现了行星运动的三大定律;童话作家安徒生,当过学徒,干过剧院杂活。

所有伟大的生平都会有平凡的片断,而不拘于平凡,挣脱平凡对自我的束缚,破茧成蝶,平凡的生命也就焕发出伟大的光泽! (《与自己作战》) 超越自我,也要勇于迈出第一步,不尝尝葡萄,怎知它是酸是甜呢?刘翔不就是这方面的勇者吗?夺得雅典奥运会上最令中国人兴奋和骄傲的金牌的刘翔,原本是一名跳高选手,在长期训练后仍未能有大的作为的他作出了勇敢抉择,迈出了令人震惊的第一步,放弃跳高,选择110米栏。这对自己对过去进行挑战的勇敢的抉择,使刘翔在跑道上飞翔了起来,也成为黄种人在田径赛场上的重大突破。(《踩着自己向前》)

(六)再略举几例进行类比,让思想在“类比推理”中深刻

在具体详细地叙述一个例子后,再简洁地举几个类似例子来证明话题和观点,以进行丰富和深化,从而让思想在“类比推理”中深刻。

【例如】① 我又陷入深思。一度,我曾多次在考场上失败,但一次又一次站起来,可后来还是失败。于是,我开始消沉,对自己失去信心,也不再活跃。而在于那折双翼,断五腿的苍蝇,却能在那样的困境下执着地求生。那天空飞翔的小鸟,它们一生又要经历多少风雨,多少危险,而它们却顽强地生存了下来。而作为万物之灵长的人类一员中的我,竟会不如这弱小的如豆豉般的苍蝇!

我想到失败了五次才东渡日本成功的鉴真,想到曾卑事夫差卧薪尝胆而最终灭吴的勾践,相了失败了两万多次才发明电灯的爱迪生。他们是我奋勇前行的航灯!

(《诠释生命》)

在人生短短的几十载中,挑战自己是一个想有成就的人的铁律。要知道,在马克思写《资理论》花了四十年,达尔文写《物种起源》花了三十六年,歌德写《浮士德》花了六十年,司马迁写《史记》花了十年,李时珍写《本草纲目》花了二十七年。时间的考验里,他们战胜了自己,把自己的人生高度抬到了非凡人所能比的程度。挑战自己并不是瞬间的念头,并不是两三天或两三月的实践,而是整个人生的方向。在时间考验中,能承受一切困难挫折的人,就是挑战自我的英雄。(《挑战自我》)

小结:前面,我们通过对高考一些优秀文章或文章片断的研究,从“他山之石”中获得了七点启示,这就是:

敢于对话题作出判断,让思想在“立体透视”中深刻

尽量多角度审视话题,让思想在“排比铺陈”中深刻

大胆用格言进行表述,让思想在“精警睿智”中深刻

善于用形象表现事理,让思想在“深入浅出”中深刻

提炼事实辨证地思考,让思想在“理性思考”中深刻

再略举几例进行类比,让思想在“类比推理”中深刻

很多同学之所以对“深刻”一词心存畏惧,感到“深刻”梦美却难圆,我认为,主要原因是将对事物认识理解的“深刻”和文章思想内容的“深刻”混为一谈了。其实,写文章时,并不需要你对事物认识得那么全面那么透彻;抓住你对事物感悟最深的一点或几点,用警辟而耐人寻味的语言加以表现,你的文章的思想内容就可能符合“深刻”的要求了。

所以,你的“深刻”不是梦!你的“深刻”梦可圆!

五、阅读下面材料,按要求作文

人生是一个遗憾的过程,正因为有了无数个遗憾,我们的人生才变得如此精彩如此美丽。感谢遗憾,就是感谢生命的馈赠;感谢遗憾,前方的路才会走的更坚实;感谢遗憾,未来的日子才不会有太多的遗憾。带着遗憾远行,人生旅途会更加精彩!

    请以“感谢遗憾”为题,写一篇800字以上的作文,立意自定,文体自选。

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